Contesto nella lingua

Glossario dei termini grammaticali e retorici

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Pronuncia: Contesto

Aggettivo: contestuale .

Etimologia: Dal latino, 'unire' + 'tessere'

In comunicazione e composizione , contesto si riferisce a parole e frasi che circondano qualsiasi parte di a discorso e questo aiuta a determinarlo significato . A volte chiamato contesto linguistico .

In un senso più ampio, contesto può riferirsi a qualsiasi aspetto di un'occasione in cui a atto linguistico avviene, compreso l'ambiente sociale e lo stato sia dell'oratore che della persona a cui si rivolge. A volte chiamato contesto sociale .

'Nostro scelta delle parole è vincolato dal contesto in cui utilizziamo il linguaggio . I nostri pensieri personali sono modellati da quelli degli altri', afferma l'autrice Claire Kramsch.

Osservazioni

'Nell'uso comune, quasi ogni parola ha molte sfumature di significato e quindi deve essere interpretata dal contesto', afferma lo scrittore di libri di testo Alfred Marshall.

«L'errore è pensare alle parole come entità. Dipendono per la loro forza, e anche per il loro significato, da associazioni emotive e sfumature storiche, e derivano gran parte del loro effetto dall'impatto dell'intero passaggio in cui si verificano. Tolti dal loro contesto, sono falsificati. Ho sofferto molto per gli scrittori che hanno citato questa o quella mia frase fuori dal suo contesto o in contrapposizione a qualche argomento incongruo che ha completamente distorto il mio significato o l'ha distrutto del tutto', afferma Alfred North Whitehead, matematico britannico, e filosofo.

Testo e contesto

'[linguista britannico M.A.K. Halliday ] sostiene che il significato dovrebbe essere analizzato non solo all'interno del sistema linguistico, ma anche tenendo conto del sistema sociale in cui si trova. Per portare a termine questo compito, è necessario considerare sia il testo che il contesto. Il contesto è un ingrediente cruciale nella struttura di Halliday: sulla base del contesto, le persone fanno previsioni sui significati di enunciati ', afferma Patricia Mayes, Ph.D., professore associato di inglese presso l'Università del Wisconsin-Milwaukee.

Le dimensioni linguistiche e non linguistiche del contesto

Secondo il libro 'Rethinking Context: Language as an Interactive Phenomenon', 'Lavori recenti in diversi campi hanno messo in discussione l'adeguatezza delle precedenti definizioni di contesto a favore di una visione più dinamica della relazione tra linguistica e non -dimensioni linguistiche degli eventi comunicativi. Invece di vedere il contesto come un insieme di variabili che circondano staticamente le strisce del discorso, si sostiene ora che contesto e discorso stanno in una relazione reciprocamente riflessiva l'uno con l'altro, con il discorso e il lavoro interpretativo che genera, plasmando il contesto tanto quanto il contesto modella parlare.'

' Lingua non è semplicemente un insieme di suoni, clausole, regole e significati non correlati; è un sistema totalmente coerente di questi elementi che si integrano tra loro e con il comportamento, il contesto, l'universo del discorso e la prospettiva dell'osservatore', afferma il linguista e antropologo americano Kenneth L. Pike.

L'influenza di Vygotsky sugli studi del contesto nell'uso del linguaggio

Secondo lo scrittore Larry W. Smith, 'sebbene [lo psicologo bielorusso Lev] Vygotsky non abbia scritto in modo estensivo in modo specifico sul concetto di contesto, tutto il suo lavoro implica l'importanza del contesto sia a livello di atti linguistici individuali (sia in discorso interiore o sociale dialogo ) ea livello di modelli storici e culturali di uso della lingua. Il lavoro di Vygotsky (così come quello di altri) è stato un impulso nello sviluppo del riconoscimento della necessità di prestare molta attenzione al contesto negli studi sull'uso del linguaggio. Ad esempio, un approccio interazionista che segue Vygotsky è prontamente compatibile con i recenti sviluppi in campi linguistici e linguistici come sociolinguistica ,analisi del discorso, pragmatica , e l'etnografia della comunicazione proprio perché Vygotsky ha riconosciuto l'importanza sia dei vincoli contestuali immediati che delle più ampie condizioni sociali, storiche e culturali dell'uso della lingua.'

Fonti

Goodwin, Carlo e Alessandro Duranti. 'Ripensare il contesto: un'introduzione', in Ripensare il contesto: il linguaggio come fenomeno interattivo. Cambridge University Press, 1992.

Kramsch, Claire. Contesto e cultura nell'insegnamento delle lingue . Oxford University Press, 1993.

Marshall, Alfred. Principi di economia . Rev. ed, Prometheus Books, 1997.

Mayes, Patrizia. Lingua, struttura sociale e cultura . John Benjamins, 2003.

Pike, Kenneth L. Concetti linguistici: un'introduzione alla tagmemica . Stampa dell'Università del Nebraska, 1982.

Smith, Larry W. 'Contesto'. Approcci socioculturali alla lingua e all'alfabetizzazione: una prospettiva interazionista . A cura di Vera John-Steiner, Carolyn P. Panofsky e Larry W. Smith. Cambridge University Press, 1994.

Whitehead, Alfred North. 'I filosofi non pensano nel vuoto.' Dialoghi di Alfred North Whitehead . Registrato da Lucien Price. David R. Godine, 2001.