Sapere come e quando correggere gli studenti in classe

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Una questione cruciale per qualsiasi insegnante è quando e come correggere gli errori di inglese degli studenti. Naturalmente, ci sono un certo numero di tipi di correzioni che gli insegnanti dovrebbero apportare nel corso di una data classe. Ecco i principali tipi di errori che devono essere corretti:

• Errori grammaticali (errori di tempi verbali, ​ uso della preposizione , eccetera.)
• Errori di vocabolario (errato collocazioni , uso di frasi idiomatiche, ecc.)
• Errori di pronuncia (errori nella pronuncia di base, errori nella sottolineatura delle parole nelle frasi, errori nel ritmo e nell'intonazione)
• Errori scritti (errori di grammatica, ortografia e scelta del vocabolario nel lavoro scritto)

La questione principale da affrontare durante il lavoro orale è se correggere o meno gli studenti quando commettono errori. Gli errori possono essere numerosi e di varia natura ( grammatica , la scelta del vocabolario, la pronuncia di entrambe le parole e la corretta sottolineatura nelle frasi). D'altra parte, la correzione del lavoro scritto si riduce a quanta correzione dovrebbe essere eseguita. In altre parole, gli insegnanti dovrebbero correggere ogni singolo errore o dovrebbero dare un giudizio di valore e correggere solo gli errori principali?

Errori commessi durante discussioni e attività

Con gli errori orali commessi durante le discussioni in classe, ci sono fondamentalmente due scuole di pensiero: 1) Correggere spesso e accuratamente 2) Lasciare che gli studenti commettano errori.

A volte, gli insegnanti perfezionano la scelta scegliendo di lasciare che i principianti commettano molti errori mentre correggono spesso gli studenti avanzati.

Tuttavia, molti insegnanti stanno prendendo una terza strada in questi giorni. Questa terza via potrebbe essere chiamata 'correzione selettiva'. In questo caso, l'insegnante decide di correggere solo alcuni errori. Quali errori verranno corretti di solito sono decisi dagli obiettivi della lezione o dall'esercizio specifico che si sta facendo in quel momento. In altre parole, se gli studenti si stanno concentrando su forme irregolari del passato semplice, vengono corretti solo gli errori in quelle forme (cioè, andato, pensato, ecc.). Altri errori, come errori in una forma futura, o errori di collocazione (ad esempio ho fatto i compiti) vengono ignorati.

Infine, molti insegnanti scelgono anche di correggere gli studenti dopo il fatto. Gli insegnanti prendono appunti sugli errori comuni commessi dagli studenti. Durante la sessione di correzione successiva, l'insegnante presenta errori comuni fatto in modo che tutti possano beneficiare di un'analisi di quali errori sono stati commessi e perché.

Errori scritti

Ci sono tre approcci di base per correggere il lavoro scritto : 1) Correggere ogni errore 2) Dare un segno di impressione generale 3) Sottolineare gli errori e/o fornire indizi sul tipo di errori commessi e poi lasciare che gli studenti correggano il lavoro da soli.

Di cosa si tratta?

Ci sono due punti principali su questo problema:

Se permetto agli studenti di commettere errori, rafforzerò gli errori che stanno facendo.

Molti insegnanti ritengono che se non correggono gli errori immediatamente, contribuiranno a rafforzare le abilità di produzione linguistica errate. Questopunto di vistaè anche rafforzato dagli studenti che spesso si aspettano che gli insegnanti li correggano continuamente durante le lezioni. L'impossibilità di farlo crea spesso sospetti da parte degli studenti.

Se non permetto agli studenti di commettere errori, toglierò il naturale processo di apprendimento richiesto per raggiungere la competenza e, infine, la fluidità.

L'apprendimento di una lingua è un lungo processo durante il quale uno studente commetterà inevitabilmente molti, molti errori. In altre parole, facciamo una miriade di piccoli passi che vanno dal non parlare una lingua all'essere fluenti nella lingua. Secondo l'opinione di molti insegnanti, gli studenti che vengono continuamente corretti si inibiscono e cessano di partecipare. Ciò si traduce nell'esatto opposto di ciò che l'insegnante sta cercando di produrre: l'uso dell'inglese per comunicare.

Perché è necessaria una correzione

È necessaria una correzione. L'argomento secondo cui gli studenti devono solo usare la lingua e il resto verrà da sé sembra piuttosto debole. Gli studenti vengono da noi insegnare loro. Se vogliono solo una conversazione, probabilmente ci informeranno o potrebbero semplicemente andare in una chat room su Internet. Ovviamente, gli studenti devono essere corretti come parte dell'esperienza di apprendimento. Tuttavia, gli studenti devono anche essere incoraggiati a usare la lingua. È vero che correggere gli studenti mentre fanno del loro meglio per usare la lingua può spesso scoraggiarli. La soluzione più soddisfacente di tutte è fare della correzione un'attività. La correzione può essere utilizzata come follow-up di una determinata attività in classe. Tuttavia, le sessioni di correzione possono essere utilizzate come attività valida in sé e per sé. In altre parole, gli insegnanti possono impostare un'attività durante la quale verrà corretto ogni errore (o un determinato tipo di errore). Gli studenti sanno che l'attività si concentrerà sulla correzione e lo accetteranno. Tuttavia, queste attività dovrebbero essere mantenute in equilibrio con altre attività più libere che diano agli studenti l'opportunità di esprimersi senza doversi preoccupare di essere corretto ogni altra parola.

Infine, altre tecniche dovrebbero essere utilizzate per apportare correzioni non solo parte della lezione, ma anche uno strumento di apprendimento più efficace per gli studenti. Queste tecniche includono:

• Rinviare la correzione alla fine di un'attività
• Prendere appunti sugli errori tipici commessi da molti studenti
• Correzione di un solo tipo di errore
• Dare agli studenti indizi sul tipo di errore che stanno commettendo (nel lavoro scritto), ma consentendo loro di correggere gli errori da soli
• Chiedere ad altri studenti di commentare gli errori commessi e poi spiegare le regole da soli. Un'ottima tecnica per far ascoltare gli 'animali domestici degli insegnanti' invece di rispondere a ogni domanda da soli. Tuttavia, usalo con cautela!

La correzione non è un problema 'o/o'. La correzione deve aver luogo ed è attesa e desiderata dagli studenti. Tuttavia, il modo in cui gli insegnanti correggono gli studenti gioca un ruolo fondamentale nel fatto che gli studenti acquisiscano fiducia nel loro utilizzo o si intimidiscano. Correggere gli studenti in gruppo, nelle sessioni di correzione, alla fine delle attività e lasciare che correggano i propri errori aiuta tutti gli studenti a incoraggiare l'uso dell'inglese piuttosto che a preoccuparsi di fare troppi errori.