Strategie di post-it per migliorare la comprensione

Ah, il post-it ! Nato da un felice incidente alla 3M nel 1968 come 'low tack', riutilizzabile, adesivo sensibile alla pressione , questa leggera nota adesiva lo rende ideale da usare per gli studenti da utilizzare in classe come un modo per annotare testi, incoraggiare la collaborazione e fornire feedback formativo.

Ecco alcune strategie separate che sono efficaci in tutto il curriculum o come interdisciplinare attività nella classe secondaria che utilizzano post-it di tutte le forme, colori e dimensioni per migliorare la comprensione degli studenti.

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Strategia riassuntiva di Tarzan/Jane

Davies e Starr The Image Bank/GETTY Images

Riassunto Tarzan/Jane:

1. In un testo (fiction o non-fiction) con più paragrafi, prenumera ogni paragrafo.
2. Avere note adesive a disposizione degli studenti per l'uso; la dimensione dovrebbe consentire agli studenti di riassumere ogni testo di paragrafo.
3. Con ogni nota adesiva numerata per ogni paragrafo, chiedi agli studenti di fornire un breve riassunto di poche parole per ogni paragrafo.
4. Chiedi agli studenti di raccogliere insieme le note adesive e di organizzarle in sequenza (sono numerate).
5. In gruppi, chiedi agli studenti di fornire riassunti orali estesi come parte di a raccontare (Io: Tarzan, Tu: Jane) per ogni paragrafo.

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Mi chiedo strategia

iam Bailey Photographer's Choice Immagini RF/GETTY

Strategia di pre-lettura/post-lettura:

PRE-LETTURA:Introduci un argomento.
1. Con note adesive (post-it), chiedi agli studenti di scrivere Mi chiedo se...' richiede domande o pensieri che potrebbero emergere dall'argomento.
2. Raccogli tutte le note adesive.
POST LETTURA:Al termine della lettura, posta tutte le note appiccicose in un'area.
3. Imposta le colonne: 'Mi chiedo se -con risposta' e 'Mi chiedo se -senza risposta'.
4. Chiedi agli studenti di organizzare le domande a cui è stata data risposta/senza risposta spostandole nell'una o nell'altra colonna.
5. Rispondi alle domande senza risposta e determina quali informazioni sono ancora necessarie.

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Strategia di ebollizione/precisa

Immagini di Steve Gorton Dorling Kindersley/GETTY

Due modi molto simili per far riassumere gli studenti.

BOLLENDO:
Questa prima attività richiede note adesive di dimensioni diverse.

1. Chiedi agli studenti di fornire un riassunto di un testo (narrativa o saggistica) sul formato più grande della nota adesiva.
2. Con la dimensione successiva più grande, chiedi agli studenti di fornire un altro riassunto del riassunto.
3. Continua in questo modo con ogni foglietto adesivo di piccole dimensioni, assicurandoti che gli studenti scrivano con caratteri della stessa dimensione.

APPENA:

1. Con un brano di lettura (fiction o non-fiction) riassumi ogni paragrafo in una frase;
2. Quindi, riassumi le frasi in una frase;
3. Infine, riassumi la frase in una parola.

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Appunta il Post It sulla... Strategia dell'immagine

:t_kimura E+/GETTY Images

L'insegnante proietta un'immagine o un testo sulla lavagna e chiede agli studenti individualmente o in gruppo di fornire una risposta/commento/spiegazione scritta che poi posizionano sull'area pertinente.

Attraverso il curriculum:

Matematica:questo potrebbe essere collocare la risposta su un post-it nel punto rilevante di un grafico, con spiegazione;Storia: potrebbe essere l'inserimento di un post-it su un personaggio storico/mappa/infografica con una sintetica spiegazione;Inglese:questa potrebbe essere una potente immagine descrittiva in un testo e chiedere agli studenti di scrivere una o due frasi su un post-it per un aspetto di quell'immagine, o un'analisi di un dispositivo di presentazione su un testo multimediale
• In tutte le aree tematiche: risposte multiple possono approfondire la qualità dell'analisi.

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Strategia delle stazioni di chat

Vettori di Robert Churchill DigitalVision/immagini GETTY

Nelle stazioni di chat, ci sono messaggi di discussione (su tavoli/affissi sul muro, ecc.) in posizioni intorno alla stanza. Man mano che gli studenti visitano ogni prompt, possono aggiungere idee alle idee di altri studenti. Potrebbero essere necessari diversi round in modo che tutti possano vedere tutti i commenti.

1. Agli studenti vengono forniti post-it;
2. Gli studenti visitano i prompt e lasciano le loro idee sul post-it;
3. Post-it condivisi attraverso diversi round di richieste di visita.

Possibili suggerimenti può essere centrato come:

• recensioni di prova
• dibattiti etici
• esplorare nuovo materiale
• analisi della letteratura

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Indovina chi/cosa/dove? Strategia

Lucia Lambriex DigitalVision/GETTY Images

Questa è una variazione su a gioco di società con un nome simile.

1. Inserisci una parola chiave/personaggio/concetto ecc. su un post-it;
2. Metti il ​​post-it sulla fronte o sulla schiena di uno studente;
3. Gli studenti sono limitati al numero di domande (a seconda delle dimensioni del gruppo, mantenere il numero basso) che possono porre prima di indovinare il termine/argomento sul post-it.

Bonus: Questa divertente attività di gruppo può aiutare gli studenti a migliorare le capacità di porre domande e a stimolare la conversazione per ricordare le informazioni chiave.