Utilizzo di fotografie e illustrazioni per supportare la comprensione della lettura

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Che si tratti dei disegni rupestri nel sud della Francia, i cartoni animati di Hogarth o le immagini, le illustrazioni e le foto di Satellite sono strumenti potenti per gli studenti con disabilità, in particolare difficoltà con il testo, per trovare e conservare informazioni da libri di testo e saggistica. Questo, dopo tutto, è ciò che comprensione della lettura riguarda: la comprensione e la conservazione delle informazioni e la capacità di raccontare nuovamente tali informazioni, non le prestazioni nei test a scelta multipla.

Spesso gli studenti con difficoltà di lettura sono così bloccati, quando lavoro con lettori in difficoltà, che rimangono così bloccati sul 'codice' - decodificando parole multisillabiche sconosciute, che non arrivano fino al significato. Il più delle volte, in realtà Perdere il significato. Concentrarsi sugli studenti caratteristiche del testo , come le illustrazioni e le didascalie, aiutano gli studenti a concentrarsi sul significato e sull'intento dell'autore prima che debbano effettivamente leggere qualsiasi testo.

Le illustrazioni aiuteranno gli studenti

• Comprendere ciò che l'autore ritiene importante nel testo.
• Visualizza il contesto del testo di saggistica (in particolare la storia o geografia ) o contenuto del capitolo/articolo. Per gli studenti che hanno difficoltà con il testo, la rappresentazione visiva del contenuto li aiuterà a 'vedere' il contenuto importante.
• Impara il vocabolario specifico del testo. L'illustrazione di un insetto in un testo di biologia o di una pianta in un testo di botanica sarà accompagnata da didascalie o etichette. Assicurati che gli studenti annotino queste informazioni nel testo.

Utilizzo di immagini e illustrazioni in combinazione con altre funzioni di testo

Una parte essenziale di SQ3R (Scansione, domanda, lettura, revisione, rilettura) una strategia a lungo termine per la lettura evolutiva è quella di 'scansionare' il testo. La scansione include fondamentalmente l'esame del testo e l'identificazione di informazioni importanti.

Titoli e sottotitoli sono la prima tappa di una 'passeggiata testuale'. I titoli aiuteranno anche a introdurre l'importante vocabolario dell'argomento spedific. Aspettati che un capitolo sulla Guerra Civile abbia un vocabolario specifico nei sottotitoli.

Assicurati di avere un elenco di parole chiave per le schede flash prima di iniziare la tua passeggiata testuale: dai (o tieni a disposizione) schede da 3' per 5' a disposizione degli studenti per scrivere il vocabolario specifico del testo mentre il testo cammina insieme.

Didascalie ed etichette accompagnano la maggior parte delle immagini e dovrebbero essere lette durante la 'camminata del testo'. Assicurati che gli studenti registrino tutto il vocabolario importante, anche se possono leggerlo. A seconda della raffinatezza del tuo studente, un'immagine o una definizione scritta dovrebbe andare sul retro. Lo scopo dovrebbe essere che i tuoi studenti siano in grado di definire il vocabolario usando le proprie parole.

La strategia di lettura - La passeggiata del testo

La prima volta che insegni la strategia, vorrai guidare il bambino attraverso l'intero processo. In seguito sarà meglio se riuscirai a svanire parte del tuo supporto e se gli studenti si assumeranno maggiori responsabilità per la passeggiata testuale. Questa sarebbe un'ottima attività da svolgere in partner attraverso le abilità, soprattutto se hai studenti che traggono vantaggio dalla struttura ma sono più forticapacità di lettura.'

Dopo aver esaminato i titoli e le immagini, chiedi agli studenti di fare previsioni: di cosa leggerai? Di cosa vuoi saperne di più mentre leggi? Hai visto una foto che ti ha sorpreso?

Quindi scansiona insieme il vocabolario che dovrebbero avere flashcard . Fai un elenco alla lavagna o usando un documento sul proiettore digitale nella tua classe.