Esempi di modelli di rubrica per insegnanti

Modelli di esempio e funzioni e frasi della rubrica di esempio

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Rubriche semplificare il processo di valutazione e valutazione del lavoro degli studenti . Semplificano la vita di un educatore consentendo loro di determinare rapidamente se uno studente ha afferrato un concetto e quali aree del loro lavoro superano, soddisfano o non sono all'altezza delle aspettative. Le rubriche sono uno strumento insostituibile da avere ma richiedono tempo per essere realizzate. Impara le caratteristiche di una rubrica di base e usa i seguenti campioni per un ottimo strumento di valutazione in pochissimo tempo.

Caratteristiche di una rubrica

Un modello di griglia di base deve avere le seguenti caratteristiche.

• Una descrizione dell'attività o della prestazione da valutare
• Criteri che dividono il lavoro degli studenti in categorie
• Una scala di valutazione con tre o più qualificatori che indicano il grado di soddisfazione delle aspettative

I descrittori delle prestazioni vengono utilizzati per valutare il lavoro di uno studente all'interno di queste classificazioni. Leggi per saperne di più sulle caratteristiche critiche di una rubrica.

Descrizione

I verbi di azione e le frasi usate per descrivere un'attività o una prestazione sono importanti. La descrizione deve dettagliare le caratteristiche di una performance di successo: ciò che ogni studente dovrebbe essere in grado di fare, mostrare o applicare in altro modo dopo una lezione o unità (fare non usare un linguaggio negativo che dice ciò che uno studente non sta facendo). Il resto della rubrica determina se questa aspettativa è stata soddisfatta.

La descrizione dovrebbe essere il più specifica e dettagliata possibile per non lasciare spazio a incertezze durante l'analisi del lavoro degli studenti. Un insegnante dovrebbe essere in grado di trattenere il lavoro di uno studente contro questa descrizione e determinare immediatamente l'efficacia della sua performance.

I migliori verbi d'azione da provare includono:

• Dimostra
• Identifica
• Fa collegamenti
• Interpreta
• Esprime
• Si applica
• prevede
• Comunica

Esempio: Lo studente interpreta lo scopo di un testo informativo di fare collegamenti tra le sue varie caratteristiche testuali (didascalie, diagrammi, sottotitoli, ecc.).

Criteri

I criteri di una rubrica qualificano ogni aspetto del lavoro degli studenti. I criteri possono essere trovati sotto forma di abilità o abilità individuali associate alle prestazioni complessive, alle caratteristiche del lavoro, alle dimensioni del pensiero degli studenti che sono entrate nell'attività o agli obiettivi specifici che uno studente deve raggiungere all'interno di un obiettivo più ampio.

Potresti scoprire che il lavoro di uno studente soddisfa o addirittura va oltre alcuni criteri mentre si avvicina solo ad altri. E 'normale! Tutti gli studenti imparano in modo diverso e alcuni concetti hanno un senso per loro prima di altri.

Esempio: Nell'intento di interpretare un testo informativo utilizzando le sue caratteristiche testuali, uno studente deve essere in grado di farlo nome caratteristiche del testo, spiegare motivi per utilizzare le funzioni di testo, individuare le idee principali del testo, e Rispondere domande sul testo. Uno studente di successo soddisfa pienamente ciascuno di questi criteri.

Esempio: I criteri per valutare la presentazione orale di uno studente sono contatto visivo, ritmo, volume, contenuto e preparazione.

Qualificazioni

I qualificatori quantificano il successo raccontando la misura in cui uno studente soddisfa ogni aspettativa. Le scale a quattro punti come quella descritta di seguito sono comuni perché mostrano chiaramente i livelli di realizzazione, ma il numero di gradazioni è a tua discrezione.

L'elenco seguente fornisce esempi di linguaggio preciso che potrebbe essere utilizzato per descrivere i punteggi.

0 punti:Scarsa qualità, inizio, poca evidenza, necessita di miglioramento, non soddisfa le aspettative, insoddisfacente.1 punto:Qualità al di sotto della media, in via di sviluppo, di base, alcune evidenze, eque, si avvicina o soddisfa in parte le aspettative, in qualche modo soddisfacente.2 punti:Di buona qualità, competente, compiuto, sufficiente evidenza, buono, accettabile, soddisfa le aspettative, soddisfacente.3 punti:Alta qualità, esemplare, altamente competente, forte, avanzato, mostra prove oltre, migliore qualità, eccellente, supera le aspettative, più che soddisfacente.

Puoi scegliere di iniziare la tua scala con uno invece di zero e/o assegnare un intervallo di punti anziché un singolo punto a ciascun livello. Qualunque cosa tu scelga, sii il più specifico possibile sulle caratteristiche della performance a ogni livello. Le qualificazioni assegnate al lavoro di uno studente sono significative perché alla fine determinano il punteggio totale .

Modello di rubrica 1

Descrizione del compito che la rubrica è progettata per valutare

Modello di rubrica di base 1
	Qualità più bassa 1	Qualità media Due	Buona qualità 3	Qualità eccezionale 4
Criteri 1	Prestazione descrittori qui
Criteri 2
Criteri 3
Criteri 4

Quattro criteri e quattro livelli di punteggio

Modello di rubrica 2

Descrizione del compito che la rubrica è progettata per valutare

Modello di rubrica di base 2
	Soddisfa o supera le aspettative 5-6	Avvicinarsi alle aspettative 3-4	Non soddisfa le aspettative 1 - 2	Punto
Obiettivo 1
Obiettivo 2
Obiettivo 3

Tre obiettivi e tre livelli di punteggio con punteggio

Modello di rubrica 3

Descrizione del compito che la rubrica è progettata per valutare

Modello di rubrica di base 3
	Caratteristica 1	Caratteristica 2	Caratteristica 3	Caratteristica 4	Caratteristica 5
Livello 0
Livello 1
Livello 2
Livello 3
Punto

Cinque caratteristiche e quattro livelli di punteggio con punteggio