Modalità del discorso (Composizione)

Glossario dei termini grammaticali e retorici

Le modalità di discorso convenzionali sono narrazione , descrizione , esposizione , e discussione . barisonal/Getty Images

In studi di composizione , il termine modalità di discorso si riferisce alle quattro categorie tradizionali dello scritto testi : narrazione , descrizione , esposizione , e discussione . Conosciuto anche come il modalità retoriche e forme di discorso .

Nel 1975, James Britton ei suoi collaboratori all'Università di Londra hanno messo in dubbio l'utilità delle modalità del discorso come un modo per insegnare agli studenti a scrivere. 'La tradizione è profondamente prescrittiva', hanno osservato, 'e mostra poca inclinazione ad osservare ilprocesso di scrittura: la sua preoccupazione riguarda il modo in cui le persone dovrebbe scrivi piuttosto che come fanno' ( Lo sviluppo delle capacità di scrittura [11-18]).

Vedi anche:

• Retorica corrente-tradizionale
• Discorso
• Scrittura espositiva
• Modelli di composizione
• Scrittura a tema

Esempi e Osservazioni

• A cominciare da quello di Samuel Newman Sistemi pratici di retorica del 1827, americano retorica libri di testo. . . stavano integrando la retorica argomentativa whateliana con altri modi. Gli insegnanti cominciavano a preferire libri che offrissero un trattamento concreto dei diversi tipi di comunicazione obiettivi ovviamente serviti dalla scrittura. Poiché la scrittura sostituiva la retorica orale, la vecchia insistenza su un unico scopo argomentativo non servì e nel 1866 il desiderio di un sistema retorico multimodale fu soddisfatto da Alexander Bain, il cui Composizione inglese e retorica proposto il sistema multimodale che è rimasto fino ad oggi, le 'forme' o 'modi' del discorso : narrazione, descrizione, esposizione e argomento.'
  (Robert Connors, Composizione-Retorica . Stampa dell'Università di Pittsburgh, 1997)
Scrittura in più modalità
- 'UN modalità è . . . considerata come una dimensione di un soggetto, un modo di vedere il soggetto come statico o dinamico, astratto o concreto. Un discorso tipico, quindi, può avvalersi di tutti i modi. Ad esempio, per scrivere di una farfalla monarca possiamo narrare della farfalla (ad esempio, tracciare la sua migrazione a nord in primavera o il suo ciclo vitale), descrivere la farfalla (arancione e nera, larga circa tre pollici), classificarla (specie, Plessippo il danese , appartenente alla famiglia Danaidi , le farfalle milkweed, ordine lepidotteri ); e valutarla ('una delle farfalle più belle e conosciute'). Tuttavia, anche se il discorso può includere tutti i modi, è comune usare uno dei modi per organizzare il discorso, come suggerisce il titolo di uno dei libri di testo di [James L.] Kinneavy: Scrittura: modalità organizzative di base , di Kinneavy, Cope e Campbell.'
(Mary Lynch Kennedy, ed. Teorizzazione della composizione: un libro di fonti critiche di teoria e borsa di studio negli studi sulla composizione contemporanea . PAI, 1998)|
- 'Nessuna teoria di modalità di discorso finge sempre che le modalità non si sovrappongano. In realtà, è impossibile avere una narrazione pura, ecc. Tuttavia in un dato discorso ci sarà spesso. . . [a] modalità 'dominante'. . . .
'Questi quattro modi di discorso [narrazione, classificazione , descrizione e valutazione] non sono un'applicazione del triangolo della comunicazione . In realtà sono fondati su certi concetti filosofici della natura della realtà considerata come essere o divenire.'
(James Kinneavy, Una teoria del discorso . Prentice Hall, 1972) Problemi con le modalità del discorso
'I modi sono accusati di fare affidamento sulla facoltà e sulla psicologia associativa. La psicologia della Facoltà presuppone che la mente sia governata dalle 'facoltà' di comprensione, immaginazione, passione o volontà. La psicologia associativa sostiene che conosciamo il mondo attraverso il raggruppamento, o associazione, di idee, che segue le 'leggi' e l'ordine di base. Così i primi sostenitori del modalità di discorso presupponeva che si dovesse scegliere una forma di discorso secondo la 'facoltà' da influenzare e basata sulle leggi dell'associazione. . . .
'Alla luce dell'attuale teoria della composizione, i problemi con il modalità di discorso come principio guida della pedagogia compositiva sono numerosi. Ad esempio, Sharon Crowley (1984) critica le modalità per concentrarsi solo sul testo e sullo scrittore, ignorando il pubblico , e quindi essere 'retorico.''
(Kimberly Harrison, Studi di composizione contemporanea . Boscoverde, 1999) Adams Sherman Hill sui 'Tipi di composizione' (1895)
'I quattro tipi di composizione che sembrano richiedere un trattamento separato sono: Descrizione , che si occupa di persone o cose; Narrazione , che si occupa di atti o eventi; Esposizione , che si occupa di tutto ciò che ammette analisi o richiede spiegazioni; Discussione , che tratta di qualsiasi materiale che possa essere utilizzato per convincere l'intesa o per incidere sulla volontà. Lo scopo della descrizione è quello di portare alla mente del lettore persone o cose come appaiono allo scrittore. Lo scopo della narrazione è raccontare una storia. Lo scopo dell'esposizione è di rendere più definita la questione in esame. Lo scopo dell'argomentazione è influenzare l'opinione o l'azione, o entrambe.
«In teoria questi tipi di composizione sono distinti, ma in pratica ne vengono solitamente combinati due o più. La descrizione si imbatte prontamente nella narrazione e la narrazione nella descrizione: un paragrafo può essere descrittivo nella forma e narrativo nello scopo, o narrativo nella forma e descrittivo nello scopo. L'esposizione ha molto in comune con un tipo di descrizione; e può essere utile a qualsiasi tipo di descrizione, narrazione o argomento.'
(Adams Sherman Hill, I principi della retorica , rev. edizione. American Book Company, 1895)