Rubriche di scrittura
Esempi di rubriche di base, espositive e narrative
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Un modo semplice per valutare la scrittura degli studenti è quello dicreare una rubrica. UN rubrica è una guida al punteggio che aiuta gli insegnanti a valutare le prestazioni degli studenti, nonché un prodotto o progetto dello studente. Una rubrica di scrittura ti consente, come insegnante, di aiutare gli studenti migliorare le proprie capacità di scrittura determinando in quali aree hanno bisogno di aiuto.
Nozioni di base sulla rubrica
Per iniziare a creare una rubrica, devi:
- Leggi completamente il compito di scrittura degli studenti.
- Leggi ogni criterio sulla rubrica e poi rileggi il compito, questa volta concentrandoti su ogni caratteristica del rubrica .
- Cerchia la sezione appropriata per ciascun criterio elencato. Questo ti aiuterà a segnare il compito alla fine.
- Dai ilscrivereassegnare un punteggio finale.
Come segnare una rubrica
Per imparare a trasformare una rubrica di quattro punti in un voto in lettere, usa la rubrica di scrittura di base di seguito come esempio. La rubrica a quattro punti utilizza quattro potenziali punti che lo studente può guadagnare per ciascuna area, come 1) forte, 2) in via di sviluppo, 3) emergente e 4) inizio. Per trasformare il tuo punteggio della rubrica in una lettera di voto, dividi i punti guadagnati per i punti possibili.
Esempio: lo studente guadagna 18 punti su 20. 18/20 = 90 percento; 90 percento = A
Scala dei punti consigliata :
88-100 = A
75-87 = B
62-74 = C
50-61 = D
0-50 = F
Rubrica di base per la scrittura
| Caratteristica | 4 Forte | 3 Sviluppando | Due emergente | 1 Inizio | Punto |
| Idee | Stabilisce un focus chiaro Utilizza un linguaggio descrittivo Fornisce informazioni rilevanti Comunica idee creative | Sviluppa un focus Utilizza un linguaggio descrittivo Dettagli supporto idea Comunica idee originali | I tentativi si concentrano Idee non del tutto sviluppate | Manca di concentrazione e sviluppo | |
| Organizzazione | Stabilisce un inizio, una parte centrale e una fine forti Dimostra un flusso ordinato di idee | Tenta un'introduzione e un finale adeguati Prove di sequenziamento logico | Alcune prove di un inizio, una metà e una fine Viene tentata la sequenza | Poca o nessuna organizzazione Si basa su un'unica idea | |
| Espressione | Usa un linguaggio efficace Utilizza un vocabolario di alto livello Uso della varietà delle frasi | Scelta di parole diverse Usa parole descrittive Varietà di frasi | Scelta di parole limitata Struttura della frase di base | Nessun senso della struttura della frase | |
| Convegni | Pochi o nessun errore in: grammatica, ortografia, maiuscolo, punteggiatura | Alcuni errori in: grammatica, ortografia, maiuscolo, punteggiatura | Ha qualche difficoltà in: grammatica, ortografia, maiuscolo, punteggiatura | Poche o nessuna prova di grammatica, ortografia, maiuscole o punteggiatura corretti | |
| Leggibilità | Facile da leggere Distanziati correttamente Corretta formazione della lettera | Leggibile con alcuni errori di spaziatura/formatura | Difficile da leggere a causa della spaziatura/forma della lettera | Nessuna prova di spaziatura/lettere di formazione |
Rubrica di scrittura narrativa
| Criteri | 4 Avanzate | 3 Esperto | Due Di base | 1 Non c'è ancora |
| Idea principale & Messa a fuoco | Combina abilmente gli elementi della storia attorno all'idea principale Il focus sull'argomento è profondamente chiaro | Combina elementi della storia attorno all'idea principale Il focus sull'argomento è chiaro | Gli elementi della storia non rivelano un'idea principale Il focus sull'argomento è piuttosto chiaro | Non c'è un'idea principale chiara Il focus sull'argomento non è chiaro |
Complotto & Dispositivi narrativi | Personaggi, trama e ambientazione sono fortemente sviluppati I dettagli sensoriali e le narrazioni sono abilmente evidenti | Vengono sviluppati personaggi, trama e ambientazione I dettagli sensoriali e le narrazioni sono evidenti | Personaggi, trama e ambientazione sono minimamente sviluppati Tentativi di utilizzare narrazioni e dettagli sensoriali | Manca lo sviluppo di personaggi, trama e ambientazione Non utilizza dettagli sensoriali e narrazioni |
| Organizzazione | Descrizione forte e coinvolgente La sequenza dei dettagli è efficace e logica | Descrizione accattivante Sequenza adeguata dei dettagli | La descrizione ha bisogno di un po' di lavoro La sequenza è limitata | La descrizione e la sequenza necessitano di una revisione importante |
| Voce | La voce è espressiva e sicura di sé | La voce è autentica | La voce è indefinita | La voce dello scrittore non è evidente |
| Frase scorrevole | La struttura della frase migliora il significato | Uso mirato della struttura della frase | La struttura della frase è limitata | Nessun senso della struttura della frase |
| Convegni | È evidente un forte senso delle convenzioni di scrittura | Le convenzioni di scrittura standard sono evidenti | Convenzioni appropriate a livello di grado | Uso limitato di convenzioni appropriate |
Rubrica di scrittura espositiva
| Criteri | 4 Visualizza le prove Al di là | 3 Prove coerenti | Due Alcune prove | 1 Poca/nessuna prova |
| Idee | Informativa con chiara focalizzazione e dettagli di supporto | Informativo con una chiara focalizzazione | L'attenzione deve essere ampliata e sono necessari dettagli di supporto | L'argomento deve essere sviluppato |
| Organizzazione | Molto ben organizzato; facile da leggere | Ha un inizio, una metà e una fine | Poca organizzazione; ha bisogno di transizioni | Serve organizzazione |
| Voce | La voce è sicura per tutto | La voce è sicura | La voce è un po' sicura di sé | Poca o nessuna voce; ha bisogno di fiducia |
| Scelta delle parole | Nomi e verbi rendono il saggio informativo | Uso di nomi e verbi | Ha bisogno di nomi e verbi specifici; troppo generale | Uso scarso o nullo di nomi e verbi specifici |
| Frase scorrevole | Le frasi scorrono per tutto il pezzo | Le frasi per lo più scorrono | Le frasi devono scorrere | Le frasi sono difficili da leggere e non scorrono |
| Convegni | Zero errori | Pochi errori | Diversi errori | Molti errori rendono difficile la lettura |