Steli di domande per ogni livello della tassonomia di Bloom

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Nel 1956, lo psicologo educativo americano Benjamin Samuel Bloom si sforzò di creare un sistema per spiegare la progressione dei passaggi per l'apprendimento. Il suo libro 'Tassonomia degli obiettivi educativi: la classificazione degli obiettivi educativi' ha mostrato un modo per classificare le capacità di ragionamento in base alla quantità di pensiero critico coinvolto. Il suo lavoro ha portato a un concetto educativo ancora ampiamente utilizzato noto come tassonomia di Bloom, che era rivisto leggermente nel 2001.

Nella tassonomia di Bloom, ci sono sei livelli di abilità classificati in ordine dal più elementare al più complesso. Ogni livello di abilità è associato a un verbo, poiché l'apprendimento è un'azione. Come insegnante, dovresti assicurarti che le domande che poni sia in classe che nei compiti e nei test scritti vengano estratte da tutti i livelli della piramide della tassonomia.

Le valutazioni oggettive (scelta multipla, corrispondenza, riempimento) tendono a concentrarsi solo sui due livelli più bassi della tassonomia di Bloom: ricordare e comprendere. Le valutazioni soggettive (saggi di risposta, esperimenti, portfolio, performance) tendono a misurare i livelli più alti della tassonomia di Bloom: applicare, analizzare, valutare e creare.

Per incorporare la tassonomia di Bloom nelle lezioni, presenta diversi livelli iniziando dal più elementare all'inizio di un'unità. Una volta raggiunta la fine di un'unità, le lezioni dovrebbero incorporare i livelli più alti della tassonomia di Bloom.

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Ricordando i verbi e le radici delle domande

Andrea Hernandez/Flickr/CC BY-SA 2.0

Il livello del ricordo costituisce la base della piramide della tassonomia di Bloom. Poiché è della più bassa complessità, molti dei verbi in questa sezione hanno la forma di domande. Puoi utilizzare questo livello di domande per assicurarti che gli studenti abbiano appreso informazioni specifiche dalla lezione.

• Cosa ricordi di _____?
• Come definiresti_____?
• Come identificheresti _____?
• Come riconosceresti _____?

Definire
Definire mercantilismo.

Chi
Chi era l'autore di 'Billy Budd?'

Che cosa
Qual è la capitale dell'Inghilterra?

Nome
Nomina l'inventore del telefono.

Elenco
Elenca il 13 colonie originarie .

Etichetta
Etichetta le capitali su questa mappa degli Stati Uniti.

Individuare
Individua il glossario nel tuo libro di testo.

Incontro
Abbina i seguenti inventori alle loro invenzioni.

Selezionare
Seleziona l'autore corretto di 'Guerra e pace' dal seguente elenco.

Sottolineare
Sottolinea il sostantivo.

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Comprendere i verbi e le radici delle domande

A livello di comprensione, vuoi che gli studenti mostrino che possono andare oltre il ricordo di base comprendendo cosa significano i fatti. I verbi a questo livello dovrebbero permetterti di vedere se i tuoi studenti capiscono l'idea principale e sono in grado di interpretare o riassumere le idee con parole loro.

• Come generalizzeresti_____?
• Come esprimeresti _____?
• Cosa puoi dedurre da _____?
• Cosa hai osservato_____?

Spiegare
Spiega il legge di inerzia usando un esempio da un parco di divertimenti.

Interpretare
Interpreta le informazioni trovate in questo grafico a torta.

Schema
Delinea gli argomenti principali pro e contro l'istruzione tutto l'anno .

Discutere
Discuti cosa significa usare il contesto per determinare il significato di una parola.

Tradurre
Traduci questo passaggio in inglese.

Riafferma
Riformula i passaggi affinché un disegno di legge diventi una legge con parole tue.

Descrivere
Descrivi cosa sta succedendo in questoGuerra civileimmagine.

Identificare
Identificare il metodo corretto per lo smaltimento dei rifiuti riciclabili.

Quale
Quali affermazioni supportano l'implementazione uniformi scolastiche ?

Ricapitolare
Riassumi il primo capitolo di 'To Kill a Mockingbird'.

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Applicazione di verbi e radici di domande

Al applicando livello, gli studenti devono dimostrare di essere in grado di applicare le informazioni apprese. Gli studenti possono dimostrare la loro padronanza del materiale a questo livello risolvendo problemi e creando progetti.

• Come dimostreresti ____?
• Come presenteresti ____?
• Come cambieresti ____?
• Come modificheresti ____?

Risolvere
Utilizzando le informazioni che hai appreso sui numeri misti, risolvi le seguenti domande.

Uso
Usa le leggi del moto di Newton per spiegare come funziona un modellino di razzo.

Prevedi
Prevedi se gli oggetti galleggiano meglio in acqua dolce o salata.

Costruire
Utilizzando le informazioni che hai appreso sull'aerodinamica, costruisci un aeroplano di carta che riduca al minimo la resistenza.

Eseguire
Crea ed esegui una scenetta che drammatizza un evento dell'era dei diritti civili.

Dimostrare
Dimostrare come la modifica della posizione del fulcro influisca su una leva da tavolo.

Classificare
Classifica ogni minerale osservato in base ai criteri appresi in classe.

Applicare
Applica la regola del 70 per determinare quanto velocemente $ 1.000 raddoppierebbe se guadagni il 5% di interesse.

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Analizzare i verbi e le radici delle domande

Il quarto livello della tassonomia di Bloom è l'analisi. Qui gli studenti trovano modelli in ciò che imparano. Gli studenti vanno oltre il semplice ricordare, comprendere e applicare. A questo livello, iniziano ad assumere un ruolo più attivo nel proprio apprendimento.

• Come puoi ordinare le parti _____?
• Cosa puoi dedurre_____?
• Quali idee convalidano _____?
• Come spiegheresti _____?

Che cosa?
Qual è la funzione del fegato nel corpo?

Qual è l'idea principale della storia 'The Tell-Tale Heart'?

Quali ipotesi dobbiamo fare quando discutiamo della Teoria della Relatività di Einstein?

Analizzare
Analizza i motivi del presidente Lincoln per la consegna del indirizzo di Gettysburg .

Identificare
Identifica eventuali pregiudizi che potrebbero esistere durante la lettura di un'autobiografia.

Esaminare
Esamina i risultati del tuo esperimento e annota le tue conclusioni.

Indagare
Indaga sulle tecniche di propaganda utilizzate in ciascuno dei seguenti annunci pubblicitari.

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Valutare i verbi e le radici delle domande

Valutare significa che gli studenti esprimono giudizi sulla base delle informazioni che hanno appreso e delle proprie intuizioni. Questa è spesso una domanda difficile da valutare, in particolare per gli esami di fine unità.

• Quali criteri useresti per valutare _____?
• Quali dati sono stati utilizzati per valutare _____?
• Come potresti verificare _____?
• Quali informazioni useresti per dare priorità a _____?

Valutare
Valuta l'accuratezza del film 'The Patriot'.

Trova
Trova gli errori nel seguente problema di matematica.

Selezionare
Seleziona l'azione più appropriata da intraprendere contro un bullo della scuola. Giustifica la tua risposta.

Decidere
Decidi un piano alimentare per la prossima settimana che includa tutte le porzioni richieste secondo il USDA ChooseMyPlate guida nutrizionale.

Giustificare
Le arti sono una parte importante del curriculum di una scuola? Giustifica la tua risposta.

Discussione
Discutere i pro e i contro di scuole charter .

Giudice
Giudica l'importanza degli studenti che leggono un'opera teatrale di William Shakespeare mentre erano al liceo.

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Creazione di verbi e radici di domande

A livello di creazione, gli studenti vanno oltre il fare affidamento su informazioni apprese in precedenza e analizzare gli elementi che l'insegnante ha fornito loro. Invece, creano nuovi prodotti, idee e teorie.

• Quale alternativa suggeriresti per ___?
• Quali modifiche faresti per rivedere___?
• Come genereresti un piano per ___?
• Cosa potresti inventare___?

Creare
Crea un haiku su un animale del deserto.

Inventare
Inventa un nuovo gioco da tavolo sugli inventori della Rivoluzione industriale.

Comporre
Componi un nuovo brano musicale che includa accordi in chiave di do maggiore.

Proporre
Proponi un modo alternativo per convincere gli studenti a ripulire se stessi in mensa.

Piano
Pianifica un pasto alternativo per servire i vegetariani durante il Ringraziamento.

Disegno
Progetta una campagna per aiutare a smettere di fumare tra gli adolescenti.

Formulare
Formula un disegno di legge che vorresti vedere approvato al Congresso.

Sviluppare
Sviluppare un'idea per un progetto per una fiera della scienza incentrato sugli effetti dell'inquinamento sulla vita vegetale.

Fonte

• Armstrong, Patrizia. Tassonomia della fioritura . Vanderbilt University , 25 marzo 2020, cft.vanderbilt.edu/guides-sub-pages/blooms-taxonomy/.