Segmenti fonologici

Unità in una sequenza di suoni

Una delle sfide affrontate dai bambini che stanno imparando una lingua è segmentazione il flusso di parole che sentono.

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In discorso , un segmento è una qualsiasi delle unità discrete che si verificano in una sequenza di suoni, che può essere scomposta in fonemi, sillabe o parole nella lingua parlata attraverso un processo chiamato segmentazione vocale.

Psicologicamente, gli esseri umani sentono il parlato ma interpretano i segmenti del suono da cui formulare il significato linguaggio . Linguista John Goldsmith ha descritto questi segmenti come 'fette verticali' del flusso vocale, formando un metodo in cui la mente è in grado di interpretarli in modo univoco mentre si relazionano tra loro.

La distinzione tra udito e percezione è fondamentale per la comprensione fonologia . Sebbene il concetto possa essere difficile da comprendere, essenzialmente si riduce alla comprensione che nella segmentazione del parlato, scomponiamo i singoli suoni fonetici che sentiamo in segmenti discreti. Prendi ad esempio la parola 'penna': mentre ascoltiamo la raccolta di suoni che compongono la parola, comprendiamo e interpretiamo le tre lettere come segmenti unici 'p-e-n'.

Segmentazione fonetica

Un'altra differenza fondamentale tra discorso e segmentazione fonetica, o fonologia, è che il discorso si riferisce all'intero atto di parlare e comprendere l'uso orale della lingua mentre la fonologia si riferisce alle regole che regolano il modo in cui siamo in grado di interpretare queste espressioni in base ai loro segmenti.

Frank Parker e Kathryn Riley lo hanno messo in un altro modo in 'Linguistica per non linguistici' dicendo che il discorso 'si riferisce a fenomeni fisici o fisiologici e la fonologia si riferisce a fenomeni mentali o psicologici'. Fondamentalmente, la fonologia funziona nella meccanica di come gli esseri umani interpretano la lingua quando parlata.

Andrew L. Sihler ha usato otto parole inglesi per illustrare l'idea che le figure articolatorie dei segmenti sono facilmente dimostrabili dati 'esempi ben scelti' nel suo libro 'Storia della lingua: un'introduzione'. Le parole 'gatti, puntine, pila, cast, compito, chiesto, licenziato e scat', afferma, contengono ciascuna 'le stesse quattro componenti, evidentemente discrete - in una fonetica molto rozza, [s], [k], [ t] e [æ].' In ciascuna di queste parole, le quattro componenti separate formano quelle che Sihler chiama 'articolazioni complesse come [stæk]', che siamo in grado di interpretare come separate in modo univoco in termini di suono.

L'importanza della segmentazione nell'acquisizione delle lingue

Poiché il cervello umano sviluppa una comprensione del linguaggio nelle prime fasi dello sviluppo, comprendendo l'importanza della fonologia segmentale in acquisizione linguistica che si verifica nell'infanzia. Tuttavia, la segmentazione non è l'unica cosa che aiuta i bambini ad imparare la loro prima lingua, anche il ritmo gioca un ruolo chiave nella comprensione e nell'acquisizione di un vocabolario complesso.

In 'Sviluppo del linguaggio dalla percezione del parlato alle prime parole', George Hollich e Derek Houston descrivono il 'discorso rivolto ai bambini' come 'continuo senza confini delle parole chiaramente definiti', così come il discorso rivolto agli adulti. Tuttavia, i bambini devono ancora trovare un significato alle nuove parole, il bambino 'deve trovarle (o segmentarle) in un linguaggio fluente'.

È interessante notare che Hollich e Houston continuano che gli studi dimostrano che i bambini di età inferiore a un anno non sono completamente in grado di segmentare tutte le parole dal discorso fluente, basandosi invece su schemi di stress predominanti e una sensibilità al ritmo della loro lingua per trarre significato da un discorso fluente.

Ciò significa che i bambini sono molto più abili a comprendere parole con schemi di stress chiari come 'dottore' e 'candela' o ad analizzare il significato dal linguaggio con una cadenza rispetto a comprendere schemi di stress meno comuni come 'chitarra' e 'sorpresa' o interpretare un tono monotono discorso.