Cos'è l'inglese Outer Circle?

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Il cerchio esterno è composta da paesi postcoloniali in cui inglese , anche se non il madrelingua , ha svolto per un periodo di tempo significativo un ruolo importante nell'istruzione, nella governance e nella cultura popolare.

I paesi nel cerchio esterno includono India, Nigeria, Pakistan, Filippine, Singapore, Sud Africa e più di 50 altre nazioni.

Low Ee Ling e Adam Brown descrivono il cerchio esterno come 'quei paesi nelle prime fasi della diffusione dell'inglese in contesti non nativi[,] . . . dove l'inglese si è istituzionalizzato o è entrato a far parte delle principali istituzioni del paese' ( Inglese a Singapore , 2005).

Il cerchio esterno è uno dei tre cerchi concentrici di Inglese mondiale descritto da linguista Braj Kachru in 'Standard, codificazione e realismo sociolinguistico: la lingua inglese nel circolo esterno' (1985).

Le etichette interno , esterno e in espansione i cerchi rappresentano il tipo di diffusione, i modelli di acquisizione e l'allocazione funzionale della lingua inglese in diversi contesti culturali. Come discusso di seguito, queste etichette rimangono controverse.

Spiegazioni di Outer Circle English

• 'Nel Cerchio interno , l'inglese si è diffuso in gran parte a causa di una migrazione di anglofoni. Col tempo ogni insediamento sviluppò la propria varietà nazionale. D'altra parte, la diffusione dell'inglese nel Cerchio esterno è avvenuto in gran parte a causa della colonizzazione da parte di nazioni di lingua inglese. Qui si sono verificati due tipi principali di sviluppo linguistico. In alcuni paesi come la Nigeria e l'India, dove sotto le potenze coloniali si sviluppò come seconda lingua d'élite, solo una minoranza della società acquisì l'inglese. Tuttavia, in altri paesi come Barbados e Giamaica, la tratta degli schiavi ha avuto un impatto significativo sulla varietà dell'inglese parlato, determinando lo sviluppo dell'inglese pidgin e creoli .'
  (Sandra Lee McKay, Insegnare l'inglese come lingua internazionale: ripensare obiettivi e approcci . Oxford University Press, 2002)
• 'Il Cerchio esterno può essere considerato come un contesto di campagna in cui l'inglese è stato introdotto per la prima volta come lingua coloniale per scopi amministrativi. . . . L'inglese è usato in questi paesi per scopi all'interno del paese. Oltre a 'Outer Circle', i termini usati frequentemente per descrivere il modo in cui l'inglese si è evoluto in questi contesti includono 'istituzionalizzato' e 'nativizzato'. In questi paesi si è evoluta una varietà di inglese che possiede le caratteristiche principali comuni delle varietà di inglese Inner Circle, ma in aggiunta può essere distinta da loro per particolari lessicale , fonologico , pragmatico , e morfosintattico innovazioni.'
  (Kimberly Brown, 'World Englishes: To Teach or Not to Teach.' inglesi del mondo , ed. di Kingsley Bolton e Braj B. Kachru. Routledge, 2006)

Problemi con il modello World Englishes

• 'Considerando la storia dell''emancipazione' di vari inglesi in tutto il mondo, è ovvio che il lavoro pionieristico è stato originato ed è stato essenzialmente incentrato sul Cerchio esterno . Ma è stata una lotta in salita. Ancora oggi, ciò che viene spesso definito 'internazionale' da studiosi, editori, ecc. di Inner Circle, viene spesso interpretato semplicemente come la diffusione internazionale di persone di madrelingua Inglese standard (di per sé una varietà minoritaria) piuttosto che il modo in cui l'inglese è cambiato per soddisfare le esigenze internazionali.'
  (Barbara Seidlhofer, 'World Englishes and English as a Lingua Franca: Two Frameworks or One?' World Englishes: problemi, proprietà e prospettive , ed. di Thomas Hoffmann e Lucia Siebers. John Benjamins, 2009)
• 'Come un gran numero di altoparlanti dal Cerchio esterno e i paesi del Cerchio in espansione ora vivono anche nei paesi del Circolo interno madrelingua dell'inglese sono sempre più esposti agli inglesi del mondo. Ciò significa rivedere la nozione di 'competenza' anche per l'inglese dei madrelingua. Canagarajah (2006: 233) sostiene che, 'in un contesto in cui dobbiamo costantemente mischiare tra diverse varietà [di inglese] e comunità, la competenza diventa complessa. . . è necessaria la capacità di negoziare diverse varietà per facilitare la comunicazione.''
  (Farzad Sharifian, 'L'inglese come lingua internazionale: una panoramica.' L'inglese come lingua internazionale: prospettive e problemi pedagogici , ed. di F. Sharifian. Questioni multilingue, 2009)

Conosciuto anche come: cerchio esteso