Colligazione

Glossario dei termini grammaticali e retorici

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In grammatica inglese , un la colligazione è un raggruppamento di parole basato sul modo in cui funzionano in a sintattico struttura: cioè un modello sintattico. Verbo: collidere.

Come ha osservato il linguista Ute Römer, 'Cosa collocazione è su a lessicale livello di analisi, la colligazione è a livello sintattico. Il termine non si riferisce alla combinazione ripetuta di forme verbali concrete ma al modo in cui classi di parole co-accadere o tenere compagnia abituale in un espressione ' ( Progressisti, Pattern, Pedagogia ).

La parola colligazione deriva dal latino per 'legare insieme'. Il termine è stato usato per la prima volta nella sua linguistico senso dal linguista britannico John Rupert Firth (1890-1960), che ha definito colligazione come 'l'interrelazione di categorie grammaticali nella struttura sintattica.'

Esempi e Osservazioni

• 'Secondo [John Rupert] Firth (1968:181), la colligazione si riferisce alle relazioni tra le parole al grammaticale livello, cioè le relazioni di 'classi di parole e frasi o di categorie simili' invece di 'tra parole in quanto tali'. Ma al giorno d'oggi il termine colligazione è stato usato per riferirsi non solo alla co-occorrenza significativa di una parola con classi o categorie grammaticali (ad es. Hoey 1997, 2000; Stubbs 2001c:112) ma anche alla co-occorrenza significativa di una parola con parole grammaticali (es. Krishnamurthy 2000). Lo schema con le parole grammaticali, ovviamente, può essere osservato e calcolato anche usando un corpus grezzo.'
  (Tony McEnery, Richard Xiao e Yukio Tono, Studi linguistici basati sui corpus: un libro di risorse avanzate . Routledge, 2006)
Tipi di collisione
'Sebbene basato sul concetto di Firth, l'uso più diffuso di Sinclairian colligazione descrive la co-occorrenza di una classe di elementi grammaticali con un nodo specificato. Ad esempio, per quanto riguarda il nodo sentimenti veri , [John McH.] Sinclair osserva che 'c'è una forte collisione con a aggettivo possessivo ...' Altri tipi di colligazione potrebbero essere una preferenza per un particolare verbo teso , particelle negative , verbi modali , participi , Quello- clausole , e così via. L'idea che le parole possano preferire (o, anzi, evitare) posizioni particolari nel testo è ripresa da [Michael] Hoey ([ Adescamento lessicale ,] 2005) nella sua definizione più dettagliata di colligazione: L'idea di base di colligazione è che, proprio come un elemento lessicale può essere preparato per coesistere con un altro elemento lessicale, così può anche essere predisposto per verificarsi in o con un particolare elemento grammaticale funzione. In alternativa, può essere preparato per evitare la comparsa o la co-occorrenza con una particolare funzione grammaticale.
(Hoey 2005: 43) Hoey attribuisce il suo uso della colligazione anche a riferirsi alla posizione enunciativa come derivata da [MAK] Halliday . . .; può, naturalmente, essere vista anche come un'estensione naturale della considerazione punteggiatura come classe grammaticale, perché la punteggiatura è uno degli indicatori più ovvi del posizionamento nel testo.'
(Gill Filippo, Significato della colorazione: collocazione e connotazione nel linguaggio figurativo . John Benjamins, 2011) Colligazione e verbi di percezione
'La classe dei verbi di percezione come ascoltare, notare, vedere, guardare entra colligazione con la sequenza di oggetto + o il infinito nudo o il -a modulo ; per esempio. Abbiamo sentito i visitatori andarsene/andare via.
Lo abbiamo notato allontanarsi/andare via.
Abbiamo sentito Pavarotti cantare/cantare.
L'abbiamo visto cadere/cadere. Il termine [ colligazione ] è molto meno generale del termine contrastante collocazione .'
(Sylvia Chalker e Edmund Weiner, Dizionario Oxford di grammatica inglese . Oxford University Press, 1994) Collocazione e collisione nell'insegnamento delle lingue
'[C]ontext è centrale non solo nell'analisi e nella descrizione linguistica, ma anche nella pedagogia linguistica. Credo fermamente che abbia senso prestare attenzione alla collocazione e alla colligazione nell'insegnamento delle lingue e insegnare gli elementi lessicali nei loro contesti sintattici e semantici tipici. Questa convinzione riecheggia chiaramente quella di [John] Sinclair (1997:34). . . precetti incentrati sui dati: '[i]nspeziona i contesti', in cui 'sostiene [i] un'ispezione dell'ambiente verbale di una parola o frase molto più ravvicinata di quanto non sia usuale nell'insegnamento delle lingue'.
'Uno studio guidato dal corpus di progressisti , soprattutto quando è in parte motivato pedagogicamente, deve quindi esaminare da vicino i contesti dei rispettivi elementi in analisi e indagare quali termini sono normalmente selezionati insieme dal competente parlante inglese.'
(Ute Romer, Progressivi, modelli, pedagogia: un approccio guidato dai corpus alle forme, alle funzioni, ai contesti e alla didattica progressivi dell'inglese . John Benjamins, 2005)