Grammatica tradizionale: definizione ed esempi

Glossario dei termini grammaticali e retorici

George Hilllocks, Ricerca sulla composizione scritta: nuove direzioni per l'insegnamento (Consiglio Nazionale degli Insegnanti, 1986). (Getty Images)

Il termine grammatica tradizionale si riferisce alla raccolta di regole e concetti prescrittivi sulla struttura di linguaggio che viene comunemente insegnato nelle scuole. Inglese tradizionale grammatica , detta anche grammatica scolastica , si basa in gran parte sui principi della grammatica latina, non sulla moderna linguistico ricerca in inglese .

La grammatica tradizionale definisce cosa è e cosa non è corretta in lingua inglese, senza tenere conto della cultura o della modernizzazione a favore del mantenimento della tradizione. Poiché è piuttosto rigida e radicata nei modi del passato, la grammatica tradizionale è spesso considerata superata e regolarmente criticata dagli esperti. Anche così, molti bambini oggi imparano questa corretta forma storica di grammatica.

Un approccio prescrittivo

Le forme prescrittive della grammatica come la grammatica tradizionale sono regolate da regole rigide. Nel caso della grammatica tradizionale, la maggior parte di questi sono stati determinati molto tempo fa. Mentre alcuni professionisti sostengono il prescrittivismo e gli obiettivi della grammatica tradizionale, altri li deridono.

Autore di Il libro di grammatica dell'insegnante James D. Williams riassume i credi della grammatica tradizionale: 'Diciamo che la grammatica tradizionale lo è prescrittivo perché si concentra sulla distinzione tra ciò che alcune persone fanno con il linguaggio e ciò che fanno dovrebbe a che fare con esso, secondo uno standard prestabilito. ... L'obiettivo principale della grammatica tradizionale, quindi, è perpetuare un modello storico di ciò che presumibilmente costituisce un linguaggio proprio' (Williams 2005).

Altri, come David Crystal, si oppongono appassionatamente alla grammatica scolastica e la trovano troppo restrittiva. 'I [G]rammariani degli anni 2000 sono gli eredi delle distorsioni e dei limiti imposti all'inglese da due secoli di prospettiva latina' (Crystal 2003).

Dalla grammatica tradizionale alla grammatica delle frasi

David Crystal non è stata la prima persona a richiamare l'attenzione sull'età dei fondamenti della grammatica tradizionale, usando questo fatto per argomentare contro la sua implementazione. Il linguista John Algeo ha coniato il secondo grande sviluppo nell'insegnamento della grammatica, determinato dalla crescente opposizione alla grammatica tradizionale, la grammatica delle frasi. «Le prime grammatiche inglesi erano traduzioni di grammatiche latine che erano state traduzioni di grammatiche greche in una tradizione che aveva già circa duemila anni.

Inoltre, dal diciassettesimo secolo fino alla prima metà del diciannovesimo secolo, non furono apportati sostanziali cambiamenti nella forma dei libri di grammatica inglese o nel modo in cui veniva insegnata la grammatica inglese. Quando le persone parlano di grammatica 'tradizionale', questa è la tradizione che intendono, o dovrebbero significare. ... La grammatica tradizionale iniziò a essere messa in discussione intorno alla metà del [diciannovesimo] secolo, quando apparve il secondo grande sviluppo nell'insegnamento della grammatica.

Non esiste un nome molto buono per questo secondo sviluppo, ma potremmo chiamarlo 'grammatica delle frasi'. Mentre la grammatica tradizionale si concentrava principalmente sulla parola (da cui la sua preoccupazione per parti del discorso ), la 'nuova' grammatica degli anni Cinquanta dell'Ottocento si concentrava sulla frase. ... Ha cominciato a sottolineare l'importanza grammaticale di l'ordine delle parole e parole di funzione ...oltre a pochi flessionale finali in inglese,' (Algeo 1969).

Gli effetti negativi dell'insegnamento della grammatica tradizionale

È chiaro che la grammatica tradizionale è una materia polarizzante per gli esperti, ma come influisce davvero sugli studenti? George Hillocks spiega in pratica alcuni degli inconvenienti della grammatica scolastica: 'Lo studio della grammatica scolastica tradizionale (cioè la definizione di parti del discorso, analisi di frasi, ecc.) non ha alcun effetto sull'innalzamento della qualità dello studente scrivere . Ogni altro focus di istruzione esaminato in questa recensione è più forte. Insegnato in certi modi, l'insegnamento della grammatica e della meccanica ha un effetto deleterio sulla scrittura degli studenti. In alcuni studi una forte enfasi sulla meccanica e sull'uso (ad esempio, contrassegnare ogni errore ) ha comportato perdite significative in termini di qualità complessiva.

I consigli scolastici, gli amministratori e gli insegnanti che impongono ai propri studenti lo studio sistematico della grammatica scolastica tradizionale per lunghi periodi di tempo in nome dell'insegnamento della scrittura, fanno loro un grave disservizio che non dovrebbe essere tollerato da chiunque sia interessato all'efficace insegnamento della buona scrittura . Abbiamo bisogno di imparare come insegnare l'uso standard e la meccanica dopo un'analisi attenta e con una grammatica minima' (Hillocks 1986).

La persistenza della grammatica tradizionale

Naturalmente, la grammatica tradizionale persiste nonostante molti oppositori e discutibili vantaggi. Come mai? Questo estratto da Lavorare con le parole spiega perché la grammatica tradizionale si perpetua. 'Perché i media si aggrappano alla grammatica tradizionale e alle sue regole talvolta superate? Principalmente perché a loro piace il prescrittivo approccio della grammatica tradizionale piuttosto che il descrittivo approccio strutturale e grammatica trasformativa ... Perché? Le incongruenze nello stile di un giornale, un sito di notizie online, una rivista o un libro attirano l'attenzione su di sé quando i lettori dovrebbero invece concentrarsi sul contenuto. ...

Inoltre, le consistenze fanno risparmiare tempo e denaro. ... Se siamo d'accordo sulle convenzioni, possiamo evitare di perdere tempo a vicenda ... Ma le regole prescrittive devono essere modificate occasionalmente per riflettere non solo i cambiamenti nella lingua ma anche ricerche che dimostrano che i consigli tradizionali potrebbero essere stati imprecisi. Il lavoro dei linguisti è essenziale per fare tali appelli sulla migliore evidenza disponibile' (Brooks et al. 2005).

Fonti

• Algeo, Giovanni. 'Linguistica: da dove andiamo da qui?' Il giornale inglese , 1969.
• Brooks, Brian, et al. Lavorare con le parole . Macmillan, 2005.
• Cristallo, David. L'enciclopedia della lingua inglese di Cambridge . Cambridge University Press, 2003.
• Collina, Giorgio. Ricerca sulla composizione scritta: nuove direzioni per l'insegnamento . Consiglio Nazionale degli Insegnanti, 1986.
• Williams, James D. Il libro di grammatica dell'insegnante . Routledge, 2005.