Unità T e Linguistica

Unità di misura T

William Faulkner.

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Una T-Unit è una misura in linguistica , e si riferisce ad a clausola principale più qualsiasi clausole subordinate che può esservi allegato. Come definito da Kellogg W. Hunt (1964), l'unità T, o unità terminabile minima della lingua, aveva lo scopo di misurare il più piccolo gruppo di parole che potesse essere considerato un grammaticale frase , indipendentemente dalla punteggiatura. La ricerca suggerisce che la lunghezza di un'unità T può essere utilizzata come indice di complessità sintattica. Negli anni '70, l'unità T divenne un'importante unità di misura in combinazione di frasi ricerca.

Analisi dell'unità T

• ' Unità a T l'analisi, sviluppata da Hunt (1964) è stata ampiamente utilizzata per misurare la complessità sintattica complessiva sia del parlato che dei campioni scritti (Gaies, 1980). L'unità T è definita come costituita da una clausola principale più tutte le clausole subordinate e le strutture non clausole che sono collegate o incorporate in essa (Hunt, 1964). Hunt afferma che la lunghezza di un'unità T è parallela allo sviluppo cognitivo di un bambino e quindi l'analisi dell'unità T fornisce un indice stabile e intuitivamente soddisfacente dello sviluppo del linguaggio. La popolarità dell'unità T è dovuta al fatto che è una misura globale dello sviluppo linguistico esterno a qualsiasi particolare insieme di dati e consente un confronto significativo tra l'acquisizione della prima e della seconda lingua. . . .
• 'L'analisi dell'unità T è stata utilizzata con successo da Larsen-Freeman & Strom (1977) e Perkins (1980) come misura oggettiva per valutare la qualità di ESL scrittura degli studenti. Le misure dell'unità T utilizzate in questo studio includono le parole per composizione , frasi per composizione, unità T per composizione, unità T prive di errori per composizione, parole in unità T prive di errori per composizione, lunghezza unità T e rapporto tra errori e unità T per composizione.' (Anam Govardhan, 'Studenti indiani contro americani' che scrivono in inglese.' Dialetti, inglesi, creoli e istruzione , ed. di Shondel J. Nero. Lawrence Erlbaum, 2006)
• «Per analogia con il modo modificatori lavorare in frasi, [Francis] Christensen pensa al subordinato Unità a T come modificare l'unità T più generale che li racchiude semanticamente. Il punto può essere illustrato dalla seguente frase di William Faulkner:

Le labbra di Joad si tesero per un momento sui suoi lunghi denti, e lui si leccò le labbra, come un cane, due leccate, una in ogni direzione dal centro.

• 'Come un cane' modifica 'si leccò le labbra', una descrizione relativamente generale che potrebbe comprendere vari altri tipi di leccarsi le labbra. Allo stesso modo, 'due leccate' inizia a spiegare come un cane si lecca le labbra, quindi è più specifico di 'come un cane'. E 'uno in ogni direzione dal centro' spiega 'due leccate' in modo ancora più specifico.' (Richard M. Coe, Verso una grammatica dei passaggi . Università dell'Illinois meridionale Stampa, 1988)

Unità T e sviluppo ordinato

• 'Poiché i bambini piccoli tendono a collegare brevi proposizioni principali con 'e', tendono a usare relativamente poche parole/ Unità a T . Ma man mano che maturano, iniziano a utilizzare una gamma di appositivi , frasi preposizionali , e clausole dipendenti che aumentano il numero di parole/unità T. Nel lavoro successivo, Hunt (1977) ha dimostrato che esiste un ordine evolutivo in cui gli studenti sviluppano la capacità di eseguire tipi di incorporamento . Altri ricercatori (ad es. O'Donnell, Griffin & Norris, 1967) hanno utilizzato l'unità di misura di Hunt per dimostrare in modo conclusivo che il rapporto parole/unità T aumentava sia nel discorso orale che in quello scritto man mano che gli scrittori maturavano.' (Thomas Newkirk, 'Lo studente si sviluppa: gli anni del liceo'. Manuale di ricerca sull'insegnamento delle arti della lingua inglese , 2a ed., ed. di James Flood et al. Lawrence Erlbaum, 2003)